2019年度烂片?饱受争议的教育电影

《银河补习班》:你心中是否有一座桥?

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2019年暑期上映的热门电影之一:《银河补习班》在播出后受到了不少争议许多网友评论“电影尝试表达‘如何在应试教育的狭缝里教育孩子‘但这个内核却被轻易地糊弄掉了“。

银河补习班海报
银河补习班海报

邓超饰演的马爸是一位聪明独特的建筑师他想用自己特立独行的方式让自己的学渣儿子轻松通过应试教育并用不同的方式获取知识爱上学习

银河补习班海报2
人生就像射箭,梦想就像靶子

但许多观影者在看了电影之后有一个很大的疑问:邓超独特的教育方式在现实生活中(尤其是中国典型的应试教育里)真的可行吗?影片中邓超教育儿子的方法和过程是新奇的被称作为“个性教育”对于电影本身来说这是一个很大的看点但是就真实性而言在这个应试教育体制下的学生与家长们很难做到影片中的父子那样将大部分问题抛给大环境、大体系而非个人与家庭。

银河补习班海报3
清华北大只是过程,不是目的。

因此影片的确缺少了真实性不少观影者承认看完电影后被深深地震撼了、感动了但是并没有产生共鸣因为影片中所发生的大多数学生家长们并没有经历过但是作为国内少有的抨击教育制度的电影它也带给了我们许多启发在现有的教育体系下学校、老师、家长、甚至学生自己能做出哪些改变?这些改变会给学生带来什么?改变最终带来的好/坏结果如何?改变能适应当下固定的体系吗?还是说体系需要随之做出改变其次电影本身讲述了一个完整的故事娓娓道来父子二人30年的感情历程有细腻的情感刻画表达充分地满足了观影者的情感体验这就是为什么这部影片赚足了观众的泪水。

奔跑向前-银河补习班
奔跑向前-银河补习班

作为一部教育电影也许《银河补习班》是一次初出茅庐的社会实验所反映的现实与解决问题的方法并不能很好地对应真实的情况但是作为一部剧情亲情电影它很细致地描绘了父子间情感的发展与变化让观影者从中获得了一次酣畅淋漓的情感宣泄因此《银河补习班》是一部极具争议性的电影也是一部很有启发性值得人们去深思教育与家庭关系的作品。

鹿桃思维小散发影片中的部分片段还是很贴合实际的。比如,高三孩子们一毕业就撕书撒满教学楼,白花花的一片,十分壮观。校长还很得意地告诉马爸,这是他唯一允许学生做的疯事,来缓解他们平日学习的压力。

考完撕卷子
考完撕卷子

可是,如果考完试就迫不及待地撕书,这群孩子们是有多么地厌恶书本,以至于它们沦为了泄愤工具?教育的目的难道不是让学生们爱上读书,以自我能动性推动自身进步吗?这些承载着知识的纸张难道不应当被好好保存吗?究竟是什么,让孩子们在高考以后迫不及待地甩掉课本,疯狂地放纵呢?这是人们需要深思的问题。

来自Amanda盆友和鹿的小影评

鹿对影片中马飞的行为与思想产生了质疑,认为马飞的所思所想是不正确的:

“以一个青年的角度来看这个电影,我认为电影中的儿子马飞,是令人失望的。成为宇航员的其中一个条件就是其家庭不能有过多负面消息,马飞于是劝说自己的父亲放弃维权(马爸当年被人陷害入狱)。一个为了自身名利而要求自己的父亲放弃一辈子精神希望的孩子,也许他没有意识到名声与清白对父亲来说有多么重要,又或者,当他面对自己的功名成就时,选择了更自私的一条道路。这样的教育是有缺陷的,没有注重孩子的精神与道德层面的培养,也没有关注到父母所在乎和珍惜的东西。从某种方面来看,马爸的教育是否又是失败的呢?”

Amanda小盆友很喜欢《银河补习班》这部电影,觉得它所传达出的理念是创新且独特的;她结合了自己的专业与所读的书籍,对电影作出了她自己的评价:

“不知道是不是所选专业的问题,现在对于教育或者心理一类的主题书籍或者电影异常敏感,总觉得看了这些东西,不能就白看了,总要从中思考点什么东西出来,也方便日后学习中起到一定作用。

这就不得不提到在飞回曼城的飞机上看的一部教育类电影——《银河补习班》。看后给我最印象深刻的感觉,毫无悬念,就是邓超老师饰演的那位父亲无疑会成为很多孩子心中向往的家长模式。

邓超饰演的父亲在电影中帮助众多孩子说出了他们的心声——我最害怕谁总是对着自己的孩子喊“我是为你好!!”。这也让我想起之前网上大火的家庭亲子剧《小欢喜》,在一片欢声笑语温暖亲情背后,透露出太多中国式亲子关系的问题,就好比如乔英子的妈妈就经常对英子大喊“我这也是为你好!!”,可这位母亲换来的是什么呢,是女儿的中度抑郁症以及逐渐破裂的母女关系。

片段节选
片段节选

言归正传到电影中,邓超在喊出这句话的同时也肩负起了用自己的一套办法教育儿子的责任。他会同意孩子去看他喜欢的航展,会让孩子在写作文前先到空地上躺下好好感受这个大自然,也会在马上要期末考试前带着孩子早上游上玩水欣赏名胜古迹,晚上复习功课。因为这位父亲一直深信“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。当然,在电影的最后,这个孩子如愿成为年级前十,并在长大后当上了自己最欣赏的宇航员。

草地上一起发呆

说了这么多,归咎到一个大的问题上:教育的本质到底是什么?当然,这是一个主观性很强的问题,在有限的篇幅中,我也只能说说我自己的观点。因为最近在读一本由约翰霍普金斯大学的教育研究中心的主任写的一本《教育心理学的理论与实践》,里面有一个观点我非常赞同。作者提到:在学习之前,要先激发孩子对那门课的兴趣,并且一定要知道,教书的过程,不仅仅只是把知识一股脑地都给孩子,而是要做到鼓励孩子自己去探索去感知,就比如接纳不同的孩子对一个问题五花八门的回答,先不要急着去否认,而是要先接受这些不同的答案再领导孩子自己思考问题的所在;还有,走出教室,通过游戏,通过触碰身边的小生命,通过团队间的友谊与团结来领悟很多书本上也许学不到,但以后出身社会一定需要用到的人生财富。

所以,我一直在想一个问题,像写作这一类的作业,我们或许不要给一个标准答案,一篇具有发散性,批判性和丰富想象力的文章足以让老师给一个可观的分数。

对于教育的本质,除了重视教育的一个过程,我们怎样去定义一个孩子也是需要思考的问题。电影中的小男主因为成绩不好,一直被教导主任称为“坏孩子”,可是我们反过来想想,为什么我们只用成绩就定义一个孩子是好是坏,是优秀是顽劣?《小欢喜》中最皮实的方一凡就对妈妈说过“我虽然成绩不好,但我不是个坏孩子。”每个孩子都有自己闪光的地方,每个孩子都是一块金子,只是要看挖金的人有没有尽自己最大的努力和责任去挖掘和保护他。一个孩子,他也许会成绩不如意,但他善良可爱大方;他也许害羞内敛不善于交朋友,但他有创新思维,有较强的动手能力。永远不要在教育孩子的时候轻易地给他扣上“坏孩子”的帽子,每个孩子都渴望得到肯定表扬与包容,就仿佛小时候的你一样。孩子们一定会有缺点,但这些缺点是需要长辈的教导和引领而加以改正的,而不是用来否认一个孩子的理由或“工具”。定义一个孩子最好的方式,就是不给出任何定义。

棒或者烂
cool or suck

美国著名儿童学家阿黛尔法伯曾说过:“永远不要低估你的话对孩子一生的影响力。”电影中的父亲一直给孩子强调“脑子一定要一直想一直想,要让它转起来”,也是这句话,激励了这个男孩不管看到什么新奇的东西,都会努力又积极的去想,从而获得更多书本上没有的知识。我也相信,生活中所有事物都值得我们一直想一直想,这也是为什么有句话叫“活到老,学到老”:“学”并非止步于书本,而应放眼于与生活的点滴和世界的宏伟。

最后用电影中的话结束整篇文章吧——“每个人的心中都有一座桥”,在我看来,这座桥就是自己在学习生涯中最感兴趣最值得研究的那个问题,学习一定跟着兴趣走,有了兴趣,才有热爱,有了热爱,才足以成为坚持思考下去的动力,心中的那座桥也永远不会塌陷。”

过渡动图

如果大家看完这篇电影介绍与影评后对《银河补习班》这部电影感到疑惑想参与到大家对其的讨论与争议不要忘了看之前点个在看哟~爱你!!谢谢Amanda小盆友热情的投稿!我们欢迎更多小可爱们投稿带给大家独特的想法!


以上便是本次内容啦!

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